未來學校的15個變革可能

作者｜朱永新

（2016新教育國際論壇演講提綱）

1，未來的學校會變為學習共同體，由一個個網絡學習中心與實體學習中心共同構成一個學習社區。學習共同體與現在的教育集團不同，學習中心是具有區域文化與個性特色的一個個學習機構。

2，未來學習共同體的學習時間會發生一個根本性的變化，學生不需要在固定的時間準時入學?，F在差一個月也不能夠讀書，讓許多家庭很苦惱，甚至要剖腹產生孩子趕入學時間的怪現象將不復存在。畢業也沒有固定的學習期限，學習共同體每年定期為修完規定課程的學生舉行畢業典禮。

3，未來的學習共同體每天上學和放學的時間也是彈性安排，一方面不同的學習中心可以自主安排學習時間，一方面學習者也可以預約學習指導或者實驗、交流時間。

4，未來學習共同體中的教師來源與角色也有很大的變化，部分教師仍然是國家聘任，部分教師是自由職業者，部分教師由課程公司委派，教師將成為學生的成長伙伴。

5，未來學習共同體的經費來源將出現多元化趨勢，一部分為政府采購提供，一部分為學習者付費學習。政府將采取學習券的方式，保證政府規定的基本課程學習。更多的個性化選擇，將有學習者自己付費。

6，未來的學習共同體將成為學習活動的組織者，諸如現在的各種培訓機構、補習學校等將逐步成為新型的學習中心，同樣可以納入政府采購內容。現在的學校與各種培訓教育重復教學，學生疲于奔命的現象將逐步消失。

7，網絡教育在未來的學習共同體中將發揮更大的作用。國家將構建優質教育資源中心，免費為所有學習者提供更加課程標準的基礎課程資源，并且提供考試與評價基本公共服務，學習共同體則主要研發各具特色的網絡課程與線下課程。在中學和大學將出現一批類似斯坦福網絡高中這樣的網絡學習中心。

8，未來學習共同體中，傳統的教師教、學生學的教學活動將變為學習。學生的學習活動成為學習中心的主旋律。學生的學習，將更多成為一種游戲化的學習，在游戲化的課程中，如同游戲攻關一般充滿快樂。在學習過程中與其他同學協作學習，在虛擬的狀態下產生真實的交往。游戲化的課程需要為整體特殊設定背景、為個體精心設計使命，學生在游戲過程中不是簡單的刺激，能夠產生成就感和意義感。

9，未來學習共同體的學習內容將進一步去標準化，定制化與個性化的學習將成為重要方向。雖然國家仍然有基本的要求，但是這些要求將進一步具有人性化和基礎性，降低整體的學習難度，減少脫離生活的學習內容。國家出臺教育基準，對優秀學生和天才學生提供學習支持和獎勵。一人一課表的學習方式將真正成為現實。

10，未來學習共同體的規模將進一步小型化，類似于美國ALT學校的小規模學校會進一步增加，大規模的動輒成千上萬規模學生的學校將逐步式微。網絡在線教育的大規模學習，會轉變為更為人性化的同步學習與分組學習研討等小規模學習，線下學習中心的課程人數會相對小規模化。

11，未來學習共同體在頒發文憑的同時，還將提供課程證書和學習過程記錄。文憑的含金量將大大降低，用人單位將不再注重你畢業于什么學?；蛘邔W習共同體，而是注重你選修了什么學習中心的哪些課程。不同學習中心開設的不同課程和相同課程，具有不同的質量。學習共同體的品牌競爭將會形成。

12，未來學習共同體的評價將更加注重過程與診斷，不是以現在的鑒別與選拔為主要目標，而是通過大數據的方式自動記錄學習過程和成果，作為評價的依據。評價學生的學習，主要不是看他取得了多少分數，而是看他真正學到了什么、分享了什么、建構了什么、創造了什么？以幫助學生成長為主要目標的考試與評價方式將會出現。

13，家庭在未來學習共同體中將發揮更大的作用，家庭從現在教育的旁觀者、批評者變為參與者、合作者，成為學習共同體的重要成員，深度參與教育活動。未來學習共同體將同時為父母提供相關課程，組織家校合作委員會，共同執行教育與學習計劃，及時讓父母參與教育活動，了解學習過程。讓父母與孩子一起成長。

14，未來學習中心的課程有內在的邏輯，將指向人的生命與真善美。所以，以生命教育為基礎，以智識教育、公民教育、藝術教育為支柱的課程體系將逐步清晰。課程不是雜亂無章地堆砌，不是開設得越多越好。即使學生定制與自主選擇，從人的發展與社會發展的雙重邏輯關系來看，無論是國家的課程基準還是各個學習共同體的課程設計，都會進一步按照生命教育與真善美的方向整合。

15，未來學習共同體的教育目標是過一種幸福完整的教育生活。這是新教育實驗16年來一直孜孜以求的追尋，讓所有從事和參與教育的人享受教育生活，享受學習過程。讓學習中心成為匯聚美好事物的中心，所有的人真正成為他自己。

（圖片來自溫州翔宇中學微信公號攝影會議學生小記者）

守望新教育：聆聽大師的教育智慧，分享高人的教育心得，匯聚田野的教育創造，助力有緣的教育夢想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。

新教育實驗，是一個以教師專業發展為起點，以通過“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建”十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。

新教育新在何處？對于我來說，當一些理念漸被遺忘，復又提起時候，它是新的；當一些理念只被人說，今被人做的時候，它是新的；當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當一些理念由舊時的背景運用到現在的背景去續承，去發揚，去創新的時候，它就是新的。