面對苦差欣然前往

　　在雙林鎮中村小學任教之前，周小和是雙林鎮中心小學的一名教師。2000年下半年，雙林鎮中村小學缺少一位老師，教導主任找到周小和，希望他能擔起這份責任。

　　“看到教導主任信任和期待的眼神，想象著山村的孩子渴望的眼睛，我二話不說，欣然接受！”肩負這份沉甸甸的承諾，他一去便是11年，“那里住房破舊，房舍陰暗潮濕，雨天漏雨，夏天蚊蟲多，冬天進風。上班回家路途遙遠，交通和買菜都不方便，特別是雨天。”

　　盡管條件如此惡劣，但為了山區里的學生，周小和無怨無悔。2005年10月，該校一位老師退休了，公辦老師又不愿來，請來的代課老師又嫌300元代課金太少，兩個星期后不辭而別，導致學校面臨缺少老師的困境。周小和看在眼里、急在心里，最后軟磨硬泡說服妻子頂替空缺成為一名代課老師。就這樣，妻子帶著兩歲半的兒子來到學校，夫妻二人齊心扎根山村，為山里一雙雙渴求的眼睛帶去希望。

　　關心每一個留守學生

　　周小和告訴記者，農村學校中有個特殊群體，那就是父母外出的“留守學生”。這群學生與父母天各一方，別說是缺少情感交流、學習的督促引導，就連生活也無法照料，加上獨生子女的嬌慣和縱容，成為農村教育的盲區。

　　針對這一狀況，周小和不斷思考并逐漸琢磨出一套適用可行的教育方法。他在班級了解每一位學生的細致情況后形成活動互助小組，讓學生共同交流平時學習生活中遇見的問題與煩惱，而他也會全程參與。每個月都有學生過生日，他會在月末為本月過生日的學生買一本精致的筆記本，寫上一些祝福語，課堂上把筆記本送給學生，并和全班學生一起唱《生日歌》。傳統節日，他會帶上點心，與學生一起品嘗。每學期，他還掏出200元以上，安排學生每月與父母通一次電話，對表現有進步的學生做到每學期寫一封信，并在期末期中組織“留守生”開展活動“我向父母報成長”，讓學生把情況向父母匯報，“這一切都是為了不讓孩子感到孤單。”他說。

　　2007年下半年，班上有位男生的姐姐由于突遭變故急需大量醫藥費，父母為支付昂貴的醫藥費而外出打工并將他寄養在離校較遠的外婆家，原先成績優秀、活潑開朗的男生一下子變得沉默寡言，學習成績也下降了。周小和帶頭并組織全班學生捐款，教育學生要多關心他。在周小和無微不至的關懷下，這名男生的臉上又有了笑容，學習成績趕上來了。

　　二十年教育生涯，周小和始終堅守著一腔熱忱一腔愛，他眷戀山區，更眷戀山區的孩子，“我慶幸選擇了教書育人這太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！”

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