張慧波，工學博士、教授，歷任寧波職業(yè)技術學院應用化工系主任、常務副院長、院長，兼任全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會委員、浙江省輕化工職業(yè)教育教學指導委員會副主任委員。

　　寧波職業(yè)技術學院成立于1999年，2006年成為國家首批建設的示范性高職院校。學院主體專業(yè)涵蓋了機電、模具、計算機、電子信息、生化、物流等與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關的專業(yè)。現(xiàn)有全日制高職在校生8000多名，非全日制學生和各類培訓人員16000人。學院不斷創(chuàng)新辦學體制，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，與各級政府攜手成立寧波開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園、服務外包學院、北侖人力資源基地與大學生創(chuàng)業(yè)園。學院以“和”文化為核心，確立了“和而不同”的校風，“勤、信、實”的校訓，“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”的學院精神；積極推進“以軍人品質樹形象、以大學文化求內(nèi)涵、以企業(yè)精神謀發(fā)展”的校園文化建設。學院以“開放程度高，資源整合能力強，特色鮮明，具有較高國際知名度的高水平、高質量、高效率的國內(nèi)一流職業(yè)技術學院”為目標，踐行“素質為核心，能力為基礎”的育人理念，在實踐中形成了合作辦學、合作育人、合作就業(yè)“三位合一”，政府、學校、企業(yè)“三方聯(lián)動”的辦學模式，被譽為“中國現(xiàn)代高職教育的寧波北侖模式”。

　　校企合作在互惠中共贏

　　記者：張院長好。寧波職業(yè)技術學院是一所在全國很有影響的高職學校，“寧波北侖模式”在高職教育界耳熟能詳。我們這次采訪就從“北侖模式”開始吧。

　　張慧波：寧波職業(yè)技術學院地處寧波北侖新區(qū)，北侖新區(qū)由寧波經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、寧波保稅區(qū)、大榭島開發(fā)區(qū)、出口加工區(qū)及梅山保稅港區(qū)組成。區(qū)內(nèi)有上萬家企業(yè)，其中近90%屬于民營企業(yè)。全球500強企業(yè)有38家子公司落戶本區(qū)。這是學校發(fā)展的外部環(huán)境。可以說，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。

　　“寧波北侖模式”可以概括為政府、企業(yè)、學校“三方聯(lián)動”，合作辦學、

　　注：特約記者郭慶志為教育部職成司同志。

　　合作育人、合作就業(yè)“三位合一”，也簡稱“三三模式”。這是對學校多年辦學實踐的總結。在辦學過程中，學院充分利用企業(yè)資源，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在辦學、育人、就業(yè)中的作用，吸引企業(yè)參與學院人才培養(yǎng)的全過程，解決了育人模式問題，提高了人才培養(yǎng)質量，受到了企業(yè)歡迎。合作辦學主要體現(xiàn)在合作建設實訓、實習基地，合作建設重點專業(yè)、精品課程，合作培養(yǎng)雙師型師資隊伍等方面。合作育人是指突出實踐教學，注重職場體驗，校企合作共同培養(yǎng)人才，工學結合實施面不斷擴大。合作就業(yè)主要有“訂單式”就業(yè)、“求購式”就業(yè)、“推薦式”就業(yè)、“代培式”就業(yè)等形式。政府、企業(yè)、學校“三方聯(lián)動”是校企合作的保障，政府起著引導作用，企業(yè)起著主導作用，學院起著主體作用，構建起互需、互惠、互聯(lián)的雙贏合作機制。

　　現(xiàn)在校企合作所有學校都在做，各有創(chuàng)新，各有特色。我們的體會是要抓住并滿足企業(yè)需求，這也是我們開展校企合作的切入點。我可以舉一下與海天集團的合作案例。2003年，學院與海天集團共建海天機電人才培養(yǎng)基地，開展訂單式培養(yǎng)和項目化教學，每年聯(lián)合培養(yǎng)設備、數(shù)控、生產(chǎn)管理等三個專業(yè)150名技術技能人才；按照塑機行業(yè)通用的“海天標準”，通過實施初、中、高三級海天證書制度，擇優(yōu)錄用20%畢業(yè)生到海天集團核心企業(yè)工作，推薦50%到海天集團下屬及配套企業(yè)工作，99%畢業(yè)生在機電裝備制造行業(yè)工作。2007年起，校企共建“海天學院”，海天集團出資1000萬元為學院建實訓大樓，在校內(nèi)建設海天員工培訓基地、新產(chǎn)品用戶培訓基地等，并投入600萬元的設備用于教學實踐。學校全面承擔起了海天集團老員工短期培訓、新員工的上崗培訓、一線工人的技術培訓，以及數(shù)控機床用戶操作培訓任務，成為全日制育人、員工培訓和用戶培訓的“三合一”基地。

　　除了人才培養(yǎng)、培訓外，科研服務是我們與海天集團合作的另一重要方面。我們利用資源優(yōu)勢，幫助海天集團開展應用性研究和技術改革，如校企合作承擔了液壓數(shù)控機床、大型龍門加工中心裝配工藝等10余種機電一體化產(chǎn)品的研發(fā)工作，為海天集團的生產(chǎn)技術革新做出了貢獻。學院在提供科研服務過程中，也為海天集團培養(yǎng)了中堅技術骨干。

　　從1999年學校舉辦高職教育，搞了這么多年的校企合作，學校合作企業(yè)已達到500多家，合作得都非常好，真正是互惠才能共贏，有為才能有位。

　　示范院校建設是高職教育的精彩亮相

　　記者：學院是全國首批“國家示范高等職業(yè)院校”，您能介紹一下示范院校建設對學院發(fā)展的推動作用嗎？

　　張慧波：非常愿意回答這個問題。客觀地說，是示范院校建設拯救了寧波職業(yè)技術學院。這句話包括幾層意思。一是2006年時，學校資金還很困難，示范建設帶來了中央財政3000萬元和地方財政6000萬元的資金投入，確定的重點專業(yè)和重點項目，都是學校想干而受制于缺少資金沒法干的事，現(xiàn)在一下子全都上馬，擴大了學校的發(fā)展空間。二是示范建設讓我們摸索到了高等職業(yè)院校應該怎么辦學，我們在人才培養(yǎng)模式改革、教學模式改革以及專業(yè)建設、師資隊伍建設等方面都進行了深入探索，積累了很多經(jīng)驗。整個辦學確確實實從本科模式當中脫離出來了。這個改變是巨大的，是根本的。三是示范建設鍛煉了一支教師隊伍，提升了教師的職業(yè)能力，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奮斗精神。同時，也使我們充分認識到教師是學校事業(yè)發(fā)展的核心，持之以恒地把教師隊伍建設擺在重要位置。四是示范建設把學校推到了全國的舞臺上，開闊了視野，溝通了信息，看到了別人的長處，也更加清楚自己的優(yōu)勢，進一步明確發(fā)展方向。我認為，示范院校建設是我國高職教育的一次精彩亮相，讓社會看到了我們這個群體，讓大家驚呼，中國也有如此高質量的高等職業(yè)教育！

　　專業(yè)要根據(jù)實際情況分類定位和發(fā)展

　　記者：現(xiàn)在大家討論的比較多的是，“后示范”時期高職院校如何推進內(nèi)涵建設。寧職院在這方面有什么舉措？

　　張慧波：我簡單談一下學院專業(yè)建設情況吧。示范建設后，我們一直在優(yōu)化專業(yè)結構，主要有兩次大的調整。一次是在金融危機后。因為職業(yè)教育一定要緊貼市場，經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生變化，專業(yè)就要進行調整。另一次是2013年學校人才培養(yǎng)工作評估，我們自己設計了一套評估指標，分為專業(yè)自評、校內(nèi)專家組評、校外專家組評三個層面，把所有專業(yè)重新梳理了一遍。專業(yè)建設的根本問題是解決好專業(yè)定位，如果不能與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相吻合，這個專業(yè)就是無本之木，肯定沒法發(fā)展起來。根據(jù)寧波市“十二五”重點培養(yǎng)發(fā)展十大特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群，重點培育發(fā)展八大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快培養(yǎng)智慧城市建設人才，實施“機器換人戰(zhàn)略，促進產(chǎn)業(yè)轉型升級”等戰(zhàn)略目標，我們根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈來設計專業(yè)鏈，探索建立了專業(yè)設置適應產(chǎn)業(yè)需求的動態(tài)調整機制，通過撤銷、歸并、隔年招生、調整設置專業(yè)方向等途徑，完成了對專業(yè)結構的優(yōu)化、調整和重組。招生專業(yè)由原來的43個調整為31個，新設置了13個專業(yè)方向，并籌建了3個新專業(yè)，基本形成了面向先進制造業(yè)和生產(chǎn)性服務業(yè)、“以工為主、文工兼顧、相對穩(wěn)定、協(xié)調發(fā)展”的專業(yè)格局。

　　我們確立了分類管理的專業(yè)建設思路，把專業(yè)分為特色專業(yè)、品牌專業(yè)和一般規(guī)范化專業(yè)三類。特色專業(yè)是與地方產(chǎn)業(yè)特色及其發(fā)展趨勢相對接，專業(yè)裝備和師資力量適應技術技能型人才培養(yǎng)要求，在教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養(yǎng)質量等方面形成明顯特色的專業(yè)。品牌專業(yè)是服務產(chǎn)業(yè)能力較強、裝備完善、師資雄厚，在辦學思想、內(nèi)涵建設、教學改革、人才培養(yǎng)等方面形成顯著優(yōu)勢，在全國同類專業(yè)中位居前列的專業(yè)。如果能培育出3、4個品牌專業(yè)，學校的影響力就樹立起來了。規(guī)范化專業(yè)是規(guī)模較大，能為當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)提供充足的人才支撐，教學條件和資源比較成熟、完善的專業(yè)。這樣的專業(yè)是辦學的主體，要通過規(guī)范化建設、規(guī)范化管理保障人才培養(yǎng)質量。這三類專業(yè)分別設三個建設標準，三年一輪評估，在人力資源、資金、設備等方面有重點地支持投入。

　　專業(yè)建設的核心是解決人的問題，最關鍵的是要有一個優(yōu)秀的系主任。系主任像一面旗幟，要在前面指引方向；另外他又像一個推土機，要在后面不斷地推動大家。

　　學生是學院的名片

　　記者：學院提出“讓寧職院的學生成為企業(yè)的首選”，“學生是學院的名片，學生的示范才是真正的示范”。那么，在服務學生成長成才方面，學院有哪些具體舉措？

　　張慧波：考到我們高職學校的學生，大多數(shù)是高考的失敗者。我們學校有個核心理念，一定要讓這些高考失敗的學生，到這里變得自信、變得陽光。所以，學校特別提倡成功教育，主張人人都能成功的教育理念，尊重人的主體、張揚人的個性、提升人的價值。我們在人才培養(yǎng)過程中，也時刻教育學生認識自我，改善自我，獲得信心，幫助他們不斷開發(fā)潛能全面提高素質，使學生不斷獲得成功的體驗。這方面，我們主要做了四點：一是創(chuàng)立了素質拓展訓練營，對學生進行一系列成功素質的訓練，包括成功學主題講座、戶外素質拓展培訓、中國傳統(tǒng)文化學習、禮儀訓練等項目，讓每個學生具有務實具體的目標、團結合作的精神、積極陽光的心態(tài)、激情執(zhí)著的行動。二是2007年設立了“思源基金”，不讓一個學生因貧困而失學。至今，“思源基金”共接受社會企事業(yè)單位、校友和學院師生捐款累計超過千萬元，資助貧困學生850人次，資助金額380萬元，313人以反哺的形式回饋基金148萬余元。我們還陸續(xù)建設了“思源文化廣場”、“思源超市”等文化育人平臺，努力把“思源基金”做成學院慈善文化品牌。三是實施“名片工程”，要求全院牢固樹立“學生是學院的名片”的理念，開展“寧職院有約”校友訪談活動，每期圍繞一個主題邀請2～4位校友，以朋輩的身份，暢談學習、工作、生活，啟迪在校學生。四是開展班集體特色項目建設。2008年我院啟動了班集體特色項目建設活動，要求每班策劃一個一學年開展的主題項目，制定詳細的建設方案和明確的驗收標準，組織全班同學共同參與。到目前，先后共有9批近千個班級立項項目。班集體特色項目通過搭建學生自主學習平臺，提升了學生的整體素質與班級的凝聚力。

　　現(xiàn)在我們正在做學生成長成才導圖，從“我的大學”、“我的專業(yè)”、“規(guī)劃自我”、“實現(xiàn)自我”等四個方面，形成完善的學生成長導圖和課程地圖，讓學生一入學就提前了解未來就業(yè)需要哪些職業(yè)能力，進而擬定學習計劃并實施，成為完全勝任就業(yè)崗位的職業(yè)人，努力成為企業(yè)首選。

　　時刻牢記自己是一名教育工作者

　　記者：我們了解到，您在學院里擔任過系主任、副院長、執(zhí)行院長，一個月前出任院長，具有豐富的教育實踐和管理經(jīng)驗。能否請您介紹一下您的教育理念和管理理念？

　　張慧波：一個教育工作者不要因為任何外來因素的影響，而改變自身教師的本質，要把意力放到學生身上，始終關注學生的成長。基于此，去思考應該做什么、怎么做。這是校長的工作主線。作為一所學校的校長，如果在其他方面考慮太多的話，就可能會使學校教育偏離其本質。校長要時刻明白自己首先是一名教師，不要把行政級別、工資待遇、社會關系這些看得太重。校長要以擁有多少社會資源來幫助你培養(yǎng)學生為自豪。

　　我很欣賞《道德經(jīng)》里的一句話：光而不耀。你要有光，有內(nèi)涵，但不必耀眼，不能強加于人。當系主任時，學生們都私下里稱呼我為“老大”。我一直跟學生是朋友關系，當學生信服你這個人了，你說的話才會對他起作用，才能達到教育的目的。如果你每天高高在上，將學生拒之千里，還怎么能聽到學生的心里話呢？我從普通老師走到今天，由于身份原因，和老師、學生疏遠了。因為別人覺得你是校長，跟你有一定距離，所以這個時候你更應該把自己的姿態(tài)放低，才能聽到更多真話。寧職院有非常好的文化氛圍，我們的校園文化以“和”文化為核心，確立了“和而不同”的校風，“勤、信、實”的校訓，“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”的學院精神，這些是我們寧職院人所共同遵循的，是我們的寶貴財富。

　　我一直覺得自己是個笨人，但我知道自己該干什么，并且認準的事情就會堅定地干下去，一竿子扎到底，一定要看到結果。我時刻提醒自己是一名教師，要守護這片凈土，維護教育的神圣，絕不跟風去做一些不該做的事情。

　　記者：非常感謝張院長接受本刊采訪。(特約記者 郭慶志)

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